Ｚ会新入社員ブログ

こんばんはー。地理担当のウラベです。

地理受験者をひとりでも増やしたい，
という思いは降り積もっていたのですが…
旬を逃してしまいました　地理のみんな，ごめんなさい。

ちなみに他の教科の感想も見たい人はこちらから。
さらに，京大の感想はこちら

■独断と偏見で東大の問題をタイプ分けし，お届けします■

タイプＡ
受験生のリアクション（予測）
「こんな図表，問題演習で見たことないよ〜」　な問題

第１問【設問Ａ】
この問題は，人為的な「開発」という要素を盛り込みつつ，
大御所ケッペンの視点を追わせるような出題だったように思います。

かつてケッペンは，
植生分布は気候条件（気温・降水量）に強く影響を受けている
という点に注目し，気候区分を行いました。
（みなさんご存知の，Af，Csなどの区分ですね。）
ということで，森林分布についても，
大枠は，大気の大循環をもとに，気候分布から説明できます。
ところが・・・。
森林が分布してそうな気候なのに森林がない，という地域も読み取れましたよね。
そこは現代の社会。開発などの人為的要因が考えられます。

ちなみに，高校生になじみの薄い「流出量」という概念。
意味をアレコレと悩むと時間のロスとなってしまいます。
「流出量が多い地域＝多雨　or　少雨だが低温な地域」
というように，サッサと変換して解き進めるとよいでしょう。


第２問【設問Ａ】（４）（５）
この問題は，日本の都道府県別の農業の特徴を頭において，
表を論理的に考察できるかを試しているように思います。

Ｂ／Ａ（＝生産額ベース自給率／熱量ベース自給率）について考えます。
値が小さい
→キロ単価の割にカロリーの高い穀類の生産が盛ん
値が大きい
→キロ単価の割にカロリーの低い果実・野菜などの生産が盛ん

というような，「端的な解釈」ができるかがポイントでした。

日本人の国民性かどうかはわかりませんが，
物事を端的に解釈すること・断言することに，抵抗はないでしょうか。
入試問題で「端的な解釈」をする勇気を持つためにも，

確かな基礎知識を持ち，様々なタイプの問題に出会っておくこと
が大切ですね。


タイプＢ
受験生のリアクション（予測）
「まさか出るとは・・・」　な問題

第１問【設問Ｂ】
７年ぶりに東大地理に地形図の読図が復活です
「等高線が舌状にふくらんでおり，その間隔も大きい箇所」
→土砂の堆積した，なだらかな斜面
このような判読にはある程度の慣れが必要なので，
対策をとっていなかった受験生には，（１）は少し難しかっただろうと思います。

Ｚ会には，「地形図は難しいです・・・」という声が多く寄せられます。
ウラベは，まずは，故郷の地形図にアタックしてみてはどうか
と思います。
「土地勘」は地形図を見るモチベーションになりますし，
実際の風景を思い起こし，地形図でどう表現されているのかを確認すると
格段に覚える速度が上がるはずです！


タイプＣ
受験生のリアクション（予測）
「地理って現在進行形」


第２問【設問Ｃ】
中国における大豆の生産量・輸入量のグラフを見比べる，
オーソドックスな問題と思いきや，ヒトヒネリがありました。

工業化に成功→所得水準が上昇→大豆をもっと食べよう！
という展開には，ちょっと無理があります。

それに，
「肉類」という指定語句，「輸入量」の異常な伸び。
気になりませんか？

大豆は人間の口に入るばかりとは限らず，
大豆かすなど，家畜の飼料にもなるのです。

飼料に関連する最近の諸問題としては，
途上国の食糧難，バイオ燃料導入に伴う価格高騰，
日本における自給率の低さ
なども挙げられます。
統計には，自国内の問題のみならず，世界情勢も絡んできますよね。
ひとつのキーワードから，多くの関連ワードを想像できるようにしておきたいですね


第３問
公民の試験が思い起こされる用語が多く見られました。
ある程度の解答は地理の知識でも書けますが，
時事問題と結びつけて答える必要があり，
満点をとるのが難しい問題でした。

【設問Ａ】総合工事業の縮小の要因（＝地方の財政難）
【設問Ｂ】市町村合併のメリット（＝公共サービスの効率化）
については，報道されることの多い話題ですね。
ただし，
耳学問だけで覚えた内容を「簡潔に」説明することは難しいですし，
報道の内容は流動的なので，試験問題の解答として書くには
やや不安かな・・・という気持ちもある思います。

ニュースを聞くときは，関連する地理用語はないかな？
と意識しておくことが第一歩。

そして，日々変化する社会の中で，
すでに定まってきた情報とそうでない情報を区別する気持ちを持ち，
なんとなく判断できるようになれば，たいしたものです。


以上，長くなりましたが分析はここまでです。
東大地理の出題の視点は，「新しい」と感じさせられ，
地理担当者としても勉強になりました
お付き合い頂き，ありがとうございました！

ちなみに他の教科の感想も見たい人はこちらから。
さらに，京大の感想はこちら

またもや通常テーマからはみ出してこんにちは


「センター試験」「東大入試」の各科目について
この新入社員ブログでも何度かご紹介していますが。
「京大の入試問題」についての記事も増えてきたので、
ここで各科目へのリンクを整理してみます


☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★

【京大英語】

【京大文系国語】

【京大日本史】

【京大物理】

☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★

こちらも今後加筆・新しい科目の追加があるかも・・・？

東大入試問題についての記事はこちら
センター試験についての記事はこちら
からご覧ください

こんばんは。物理担当のかどです。
東大に続いて京大分析がアップされ続けてるわけですが，
理系の人がさみしくならないように物理いきます。

ちなみに他の教科の感想も見たい人はこちらから。
さらに，東大の感想はこちらこちら

さて，このブログを見てくれている人の中には，
東大入試問題とか京大入試問題とか(まして物理…)
みたことないって人もいると思います。

東大と京大どう違うの(2009年度)？？
→京大の方が疲れます(個人的な感想ですが…)。
　計算ミスが許されないとでもいいましょうか…
　「気づいた時には，もうどうしようもない」ってことになりかねません。。

では。

問題�T
車に荷物をのっけて，激しい運転をすると，
荷物が車の中で移動したり，倒れたりしますよね。
そうならないために，
「どれだけやさしく運転すればよいか？
　荷物をどんな形にすればよいか？」
というお話。日常的な話で，個人的にはすごく好きなタイプです。

前半は，「どれくらいやさしく加速すればよいか」
ということを求めさせています。つまり「発進の部」です。

問題としては，一次元の運動の基本事項を使っていくだけですが，
あわてていると確実に，何かを見落としてしまいます。
「落ち着いて解ける」というのも重要な能力でしょう。

次に荷物が転倒することについて考察させていますが，
「転倒とはどういうことか」
がかなり詳しく問題文で与えられているので，
問題を冷静に読めば難しくはないはずです。


後半部は，「コーナーの部」です。
「コーナーを曲がるスピードが速すぎると，危ない！！」
というお話です。（なんだか，教習所でのお話のようですね…）

円運動まで考えると思うとぞっとしますが，
トラックにのっている人の立場で考えればいいので，
実質的には水平方向の遠心力を考えるだけです。

この問題をややこしくしているのは，「バンク」です。
高速道路などのちょっと急なカーブなどでは，
カーブの内側が低くなっています。あれです。
道路を傾斜させると，車が速いスピードでカーブを曲がれますが，
この問題の「バンク」は，確実に問題を解くスピードを遅くしてくれます。

おそらく，計算がややこしくなると考えて，
飛ばした受験生もいたのではないでしょうか。

冷静でないと間違いやすい三角関数がでてくる(←「バンク」のおかげ)
ので，やはりここでも落ち着いて考えたいところです。
すごい発想力がいるわけではありません。
処理能力が問われます。


入試問題からはなれてじっくりと考えてみたい問題です。
条件をいろいろかえると，おもしろいかもしれません。



問題�U
加速器の問題

荷電粒子は，電磁気の力を用いて加速します。
いくつかの種類の加速器がありますが，その原理についての問題です。
ちなみに，現代の加速器では，粒子を「だいたい光速」まで加速できます。
しかしながら，未来の加速器でも「だいたい光速」までしか加速できないでしょう。

前半は，きっとどこかで見たことがあるような問題だと思います。
サクサクっといってほしいですね。

後半は，あまり見たことがないかもしれません。
でも，問題文自体がいい誘導になっています。
「荷電粒子の運動を電流とみなす。」
などとなっています。

このように，問題文で示されている考え方をたどっていけば，
正解に行きつくようになっています。逆にいえば，
誘導に乗れないときはかなり厳しくなってしまいます。
(これも京大物理の特徴といえると思います)

問題文の読解力も必要(不可欠)な力でしょう。


問題�V
波の問題

前の２題とどうように前半は難しくありません。解きましょう。

問題は後半です。問題用紙を見て，「参考図」が目に入ったときに，
「え〜〜！！！」
と思った受験生多かったと思います。

ここに掲載できなくて残念ですが，いかにも「難しい問題ですよ！！」
っていうような「美しい波模様」の図です。

しかし，この図，問題を解くにあたって，まったく必要ありません。
問題�Vの後半で「美しい模様のメカニズム」を，考察するわけですが，
「美しい模様」をまったく意識することなく，解くことができます。

逆に，問題文に書かれている，細かい説明を頭に入れようとすると，
時間ばかりが過ぎていきます。


この問題を解くには，問題文で語られている物理を理解するのではなく，
数式に対する，操作や定義について書かれていることを，
忠実に実行することの方がはるかに重要です。

もちろんそれは，解いてからわかるもので，
試験室の受験生に「見抜きなさい」というのは酷なことだと思います。
「こんな問題もあるんだ〜。」と心にとめておきましょう。

その意味で「ちょっと…」って思った問題でした。

もちろん，この問題が扱っている，題材は興味深いものですが，
レポート問題などでじっくり解かせたい種類の問題だと感じました。
(試験問題に改造すると，こうなってしまうのかな…)


と，こんな感じでしょうか。
全体としてはやはりかなりハードなセットだと思います。
「正確な計算力」が必要ですね。


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次の記事がでるのを待っててね。

日本史担当のこーめさんに引き続き、京大の国語を解いてみました。
こんばんは、東大マスターコースのふじーです。

（ちなみに、東大マスターコースだからといって、京大志望者がゼロというわけではありません。）


ここでは、「文系国語」について。
（理系の方ごめんなさい！！もうしばらくお待ちください）

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ちなみに、他の教科の記事はこちら
東大入試の記事はこちらです。
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一
「京大の解答欄は大きい。１つの設問における記述量が多い。」
それは例年のことなのですが･･･
この解答欄を用意して、この文章から出題するところに
京大からのメッセージを感じてしまいます。

問三（的確に表現することに苦労）と
問五（ここはまとめるのが大変）がやや難でしょうか。

二
随筆からの出題ですが、
小説に対峙するときのような読解・記述が必要とされる文章です。
問二・問四は特に。
国語対策を行ってきた受験生なら
問四の傍線部から感じ取れる心情を大きく読み外すことは少なくても。
しかし「形にならずに心の中に漂うこの感じ」
を言葉で表すのは、なかなか大変だったのではないでしょうか。

三
西行と娘が何を「契」ったのか、押さえられたでしょうか。
それがわかれば、(1)・(2)・(4)で大きく読み違えることはないでしょう。
信心深い西行の人柄を知っていれば有利であったことに違いはないですが、
リード文に「出家」と出ていること、および出典が「発心集」ということもヒントになって、捉えられるはず。
（五）の心情説明問題ｊは本文の展開をふまえた上で
「あはれなる」を解釈できるかが鍵。
「罪許さるる事」もポイントです。


全体的に「文学的な文章だなぁ」というのがふじーの感触でした。

こんにちは。

Ｚ会東大マスターコースのこーめです。
東大マスターコースゆえ，普段は東の問題ばかり解いています．
ですがこの際，京大も解こう！と思い，解いてみました．

感想ということでお付き合いいただければ幸いです．

他の京大の記事はこちらをご参照ください．

京大　日本史

�T　中世・近世・近代の諸史料
中世〜近代の史料をリード文とした問題．
Ａ嘉吉の乱
嘉吉の乱に関する史料ですが，多くの人が未見であったのではないでしょうか．未見史料は，まずどこの時代の何についてかかれたものなのかを確認することが重要だと考えます．
ヒントとなりそうなところを史料から探すと，管領・細川・一色，という語句が見えます．管領がおり，細川・一色という人物が見えるのは室町時代．室町時代に，公方，つまり将軍が討たれた事件としては嘉吉の乱がある，という具合で，私は解きました．
嘉吉の乱である，ということが分かれば，あとは標準的な内容でした．

Ｂの百姓一揆に関する史料，Ｃの日独伊三国同盟に関する史料は，比較的わかりやすいでしょうか．
これも同様，史料の中からキーワードを見つけることが重要だと思います．（Ｂなら「明和７年」「百姓大勢申合わせ･･･ととう」「ねがひ事くわだつる」あたり，Ｃなら「新秩序建設」「日支紛争」日本＋２カ国（欧州の２カ国！）での同盟あたり）

�U古代〜戦後
古代から戦後までの幅広い時代から出題されており，文化史からの出題が多くなっています．
基本的な語句も多いのですが，時代が広いため，これまで覚えてきたことを，うまく思い出せるかが鍵となるのではないでしょうか．

�V原始古代・中世・近世
Ａ原始古代の建築
原始古代の建築について問うものでした．（１）の隅田八幡神社人物画像鏡は，頻度の高い語句ですが，正確に記述する必要があります．

Ｂ鎌倉時代の村落について
鎌倉時代の惣領制や村落について問うものでした．キの凡下や（９）の申状はやや細かい知識だと感じました．

Ｃ日本国憲法
日本国憲法の成立過程と，その後の立憲体制について問うものでした．

�W古代の国司制度・江戸時代の蘭学
（１）８世紀から１１世紀の国司制度の変遷について述べる論述問題．郡司との関連をどう表現するかがポイントだと思います．
８世紀における国司は中央から派遣された役人→在地の支配は郡司（地方豪族から任命される）に頼る部分があった
　　　↓
一国支配を任されるようになる（負名体制）
国司は国内を新たに再編し，開発領主や豪族を郡司に任じ，徴税を請け負わせた．

というように，変化を述べれればいいのでは，と考えました．


以上，京大の問題を解いてみましたが，
私大のように細かい知識が必要ですね…
文化史では難しい問題が多かったと思います．

ただ，私大とは傾向が違う，雑多な印象もありつつ・・・．

あとは，語句を書く，といったことが重要だと感じました．
漢字を書けるように，という基本的なことですが，
ここをおろそかにしていると（特に私大の問題では選択式があるので，
私大向きの対策だといって選択式の問題ばかり解くと，書けなくなると思います）
意外なところで点を落としてしまうのかも，と感じました．

こんにちは

英語を担当します。さかもとです
東の東大だけでなく西の京大も解いていますよ！ということで、
英語の感想を書かせていただきます！

京大　英語

�T
（１)下線部和訳
〜has followed their own particular narrativeは、前文にも〜has lived out their particular life storyというほぼ同意の部分があるので、参照すると訳出しやすいですよね。an ongoing frame of referenceをきちんと訳せるとぐっと正答に近づけるのでは。
（２）下線部和訳
with a little less control or with greater hesitancyは平常時と比較されていることに気付けるかがポイントでしょうか。また、「hesitate:躊躇う」はすぐに分かるところですが、文全体が意味の通る自然な日本語になるように訳すのは少し力がいる印象です。
（３）下線部和訳
�Tの問いの中では文構造の把握がしやすかったのではないでしょうか。最終パラグラフはphysicalとmentalの対比になっており、そのパラグラフを締めるセンテンスの訳が問われているので、文章全体の把握ができれば訳出も楽になります。
この問いに限らず、下線部だけでなく、文章全体をきちんと読めてこそ、得点ができるように作られていますね。

�U
（１）下線部和訳
loop-within-a-loopやsilentlyはうまく訳出したいですね。
（２）下線部和訳
関係代名詞that節内の並列は見抜けても、from which it gets its nameがどこに含まれるかに少し迷いました。
（３）下線部和訳
groovesはこの場合「溝」の意となることは、その次の文のmarksからも類推したいところ。

�V英作文
（１）「低俗な奴と顰蹙を買う」はそのまま英語にしようと思うとかなり難しい。
（というかちょっとできない･･･）
できるだけ平易な英文での書き換えを行うために、いかに文章を噛み砕いていくか。国語の力も必要ですね。後半の２文はさほど難しくはないと思われますので、前半の２文で差がつきそうです。
（２）（１）と違って問題文に難解な単語はありません。が、ピアノを「再生させる」や、美しい音を「奏でる」の英訳は少し苦労するのではないでしょうか。やはり自分できちんと言い換えて訳す力が求められているのでしょう。
余談ですが、英作文を見ていると、日本語の表現力の幅にも感心します。

�W リスニング（総合人間学部、医学部医学科志願者のみ）
しばらくお待ちください･･･。

全体としてはシンプルな良問、（そしてやはり一筋縄ではいかない･･･）という印象です。正答にたどりつくには確固たる文法知識と演習量に裏付けられた応用力が必要だと思います。ただ、英文の分量が少ない分、丁寧に読みこなし、解答する時間はとれたのではないでしょうか。とはいえ、やはり精確な読解力と高い表現力が求められているとも感じました。

生物担当です。東大入試の３問を通して、生物学のおもしろさが感じられるかも？！という角度から分析？してみました。

第１問
キイロショウジョウバエ、ゼブラフィッシュという２種類の生き物が出てくる胚発生の問題でした。
どちらもマウスと並んで、発生過程の研究によく用いられる生き物です。

「母性効果因子」というものが登場しました。
母親から卵のなかに受け継がれた物質が、卵のなかのこどもが個体へと発生していく手助けをするというものです。

胚の前後軸（頭から尾まで）など、種によって共通の整然とした構造をつくるしくみは実はすごいと思いませんか？

そんな働きをしている遺伝子たちの名前がまたかっこいいのです。
セグメントポラリティー、ヘッジホッグ、ハンチバック…なにかの技みたいですね。
アルマジロ、フシタラズ（日本語です！）なんてのもあります。

いろいろ雑多に並べましたが、これら遺伝子の機能、階層性、作用機構などなど面白いことばかりです。

こういう問題を通して、発生生物学への興味関心が(さらに)深まるかもしれないですね


第２問
植物の茎が光の当たる方向に曲がる、根が重力の向きに伸びる、ということは
一般的な現象であり、高校生物でもそのような性質があることは学びますが、
「なぜ重力の向きがわかるの？」と思っていた方いませんか？
この問題ではそこのところのしくみが簡単に扱われています。
（光の当たる方向に曲がる（正の）光屈性のしくみは、高校生物でも学びますね。）

シロイヌナズナ(高等植物では初めて全ゲノムが解読された、研究材料界植物部門のエースです)の茎と根では、アミロプラストという細胞小器官が重力にしたがって沈んでいくのを感知することで重力の向きを感知しているのですね。この問題を解いてはじめて知りました。

人間をはじめとした動物でも、耳の中にある｢前庭｣(まえにわでもなかにわでもない、ぜんていです)という器官で、からだの傾きに合わせて平衡砂(空欄５の答えですね)が動き、それを感覚細胞という専門の細胞が感じ取ることで、からだの傾きを感知しています。
似たようなしくみを植物ももっているわけですね。

植物と動物など、一見かけ離れた生き物が、同じ目的のために似たようなしくみをもっているということは、そこで採用されているしくみが、とても効率的で目的に適っている、ということですよね…
逆に、同じ目的でも、全く違うしくみで生きている生き物もいます。
なんとダイナミック！うまくできてる！！

ちなみに空欄５の答えであるところの「平衡砂」は、「平衡石」でもよいのではと思います。
無脊椎動物では石のような固形物ですが、脊椎動物では石というより砂状なので、よばれ方が違うそうです。

ちなみにちなみに、ここで扱われているような内容は、植物生理学の分野にあたるかと思いますが、植物生理学の研究室では、まるいシャーレに透明のゼリーみたいな培地をしき、そこにシロイヌナズナなどの植物を植えて育てていたりします。
ずらりと並んだ透明なゼリーから緑の植物が育つ光景は、かなりファンタスティックです。（個人的な印象です…）

第３問
文１は、ヒトの起源の研究に関して、ミトコンドリアDNAが登場しました。
ミトコンドリアDNAといえば、早稲田大学理工学部の第１問では、
ネアンデルタール人のミトコンドリアDNAの全塩基配列が2008年に解読されたことが出てきました。
むろん教科書になんて載っていない最新の話題…
新聞や雑誌、インターネットで科学関連ニュースをチェックするのも、じゅうぶん入試対策に有効です。

第３問のメインは、ABO式血液型の遺伝子頻度でしたが、
まず目を引くのは図３−１。なんと、現代（20世紀中頃）の日本では、南に行くほどＡ型が多いというではないですか。
思わず、友人の血液型にさっと思いをめぐらした人もいるのではないでしょうか…。
なぜ南ほどＡ型が多いのかという理由は、設問のひとつになっています。

文２では、ABO式血液型の遺伝子のもち方について２つの仮説が登場し、それぞれの妥当性を検証していくという形式になっていました。
このような問われ方だと、自分自身で何かを明らかにしたような気がして、問題が解けたときに納得感、充実感がありませんか？
もしかして、単純に「仮説２が正しい」と覚えるより頭に入るのでは。

後半は遺伝子頻度の問題で、計算問題が並んでいます。
生物�Uで「生物の集団」や「生物の分類と進化」を学ぶと、
思いもよらず？「数式を駆使して生物を研究する」という分野を垣間見ることができますよね。
たとえば、ミツバチの働き蜂(すべてメス）が、自分ではこどもを生まず、
自分たちの姉妹である女王蜂がこどもを生むための手助けばかりしているのはなぜか？
なんてことが、数式を駆使すると説明できたりするのです。
生物は好きだけど数字はキライ！という（私のような）人も、食わず嫌いせず数字に親しんでみるのも一興です。

それでは


その他の記事はこちらから。

東大化学，やってみました。マツモトです。
（ほぼ感想ですが…）

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第1問
�T
火星が赤く見えるのは，酸化鉄(�V)に由来してるらしい。
フムフム，勉強になります。
無機化学，最低限は覚えなくてはいけないのだけど，
せっかく覚えるのなら，身近なものと関連付けたら楽しいですね。

次に登場する「酸化水酸化鉄(�V)　サンカスイサンカテツサン」
かみそうです。
教科書や参考書ではほぼお目にかかりませんが，
臆することないです。基本的な理論分野の問題です。
でも，計算ややこしいですね。

�U
反応熱の問題です。
とにかく計算力です。
聞かれてることは難しくないです。
炭素数がn，10000といってビビることはないです。


第2問
�T
金属の元素分析，電離平衡，陽イオン交換樹脂…などなど。

平衡や溶解度積，複雑な計算ですね。
log恐るべし。
数学からしばらく遠ざかっている身としてはきつかったです。

�U
易しい問題です。
計算も複雑でないので確実に得点したいところです。


第3問
�T
この化合物たち，芳香族ではなさそうですね。
加水分解だったり，不斉炭素原子があるなしだったり…
いろんな条件から考えればよいです。

�U
高校化学では見慣れない表記方法。
立体配座を表すものです。
そんなことを知らなくても
問題文をしっかり読めば，理解できるはずです。
「原子の立体的な混み具合の大小
　（≒ゴチャゴチャかスッキリか）」
を考えればよいわけです。

キで表記方法の感覚をつかむ，クではそれを応用。
ケではヒドロキシ基の存在から「水素結合」が想像つくのでは？

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パッと見た感じ，難しそうでも，
問題文を読めばヒントは転がっているものです。
でも，そのヒントに気づくには
やっぱり日々の演習が重要！ですよね

みなさんに続いて，三島で物理を担当しているかどがいきます。
実は，物理担当だとみなさんにあかすのは，初めてです。
(気付いていた方もたくさんいらっしゃると思いますが…)

早速。

第１問

前半はオーソドックスな単振動の問題です。
「２つの物体が離れる条件」というのも，どこかで見たことが，
あるのではないでしょうか？
問�U(２)までは標準的な演習をこなしていれば解けると思います。

この大問のメインはやはり問�U(３)でしょうか。
答はけっこうきれいな図になりますね。

１度目の衝突と２度目の衝突
(これは衝突というコトバは適切ではないかもしれません。
実際問題文でも接触と表現していますね。今読めばこれもヒントになるかと…)
の様子がちがうということがポイントでありおもしろいところでしょう。

一般に，２つの物体を(損傷させずに)合体させるためには，
この問題の２度目の衝突と同じように，
衝突の瞬間の２つの物体の速度も等しくする必要があります。

けっこう難しそうです。ある瞬間に２つの物理量を等しくするわけですから。
なにかを，絶妙にチューニング(調整)しなければなりません。

そのことが，問�U(４)(最後)の設問になっていますね。


では，
第２問

コイルを落下させ，途中に磁場が存在するという
これまたどこかで見たことのある問題ですね。
一番高得点を狙える問題ではないでしょうか。
完答もけっして難しくないと思います。

問�Tは基礎的な問題です。
教科書をきちんと理解していれば必ず解けます。


一般に速度に比例するような抵抗力を
受けながらの運動を論じるのは，
高校物理の範囲を超えていますが，
問�Uでは「等速度になるように」とあるように，
特定の考察が楽になる場合を考えさせているので，
難しくはありません。

「問２は完答してほしいな〜。」と思いました。


では，
第３問

問題を見てびっくりした受験生も結構いたと思います。
私達も「これか！！」という感じでした。

物質の状態が変化するので，
定番の「ボイルシャルルの法則」なんてものがまったく出てきていません。

でも，問題文でしっかりとした説明がされていて(こういうのは近年の傾向ですね)，
「似た問題をやったことがある！！」とか「ちょっと難しめの公式知ってる！！」
とかしなくても，しっかりと現象を理解する力と，
与えられた条件にしたがって考察する
(変化の過程を追える)力があれば解けます。

ただ，時間に追われている試験中にそれを要求するのは
たいへんかなとも思います。


問�T〜�Wはなんとか解いてほしいかな。という問題です。
授業などで，解説を聞いたら
「そんな難しくないやん」
って声をききそうです。

問�Yは上に書いたような力を問う絶好の問題だと思います。
(個人的には面接試験でこういう問題を出したいな。)
この問題を完答した人は，たいしたもんです。
完全な解答をつくるのは，そう簡単ではないです。


そして抜けている問�Xです。問�Yが表メインだとしたら，
問�Xは裏メインじゃないのかなと密かに思っています。
１問間違いの人を全員集めたら，
たぶんこの問題で間違ってる人が一番多いと思います。
そんな問題。

『物理できるっていうあなた！
実は「蒸発熱」っていう基本的なことを
ちゃんと理解してないんじゃない？』
っていう東大からのメッセージなのかなと深読みしてます。



忘れてました。その他の記事はこちらから。

こんにちは．Ｚ会東大マスターコースのこーめです．

受験生の皆さん，お疲れ様でした．
これまで頑張ってきた自分を，褒めてあげてください！

さて．
新入社員でもありますので，
こちらのブログにも東大日本史入試の感想を書きたいと思います．

第１問
７・８世紀の外交
７・８世紀の，遣隋使・遣唐使の役割・意義を問う問題．
古代の外交に関する問題は，東大では定期的に出題されていますが，
今回のポイントは，東アジア情勢をの変化に対応して，という部分でしょうか．
以下個人的なとき方
七世紀→朝鮮半島との関係はよくない→中国に認めてもらい優位な立場に立つ
八世紀→朝鮮半島との関係緩和→国内の整備が必要→中国から制度の導入を図り，律令制を成立させる．
朝鮮半島との関係に注目することで，時期による遣隋使・遣唐使の役割の違いを際立たせて示すことが出来るのではないでしょうか．


第２問
惣無事令
豊臣秀吉による惣無事令を扱った問題でした．
設問Ａ
秀吉の戦乱の捉えかたとその解決法．
戦乱が所領争いが原因であること，そのためにはどうすればよいのかを書けば大丈夫でしょう．
設問Ｂ
秀吉の地位に関しての問い．
関白であることが何を意味するのか，ですね．
設問Ｃ
秀吉の大名支配の方法について．
字数的に難しいのですが，当時の大名が土地とセット，土地の支配が重要であったことにも触れておきたい，と思いました．

第３問
江戸時代の日中貿易
江戸時代の日中貿易に関する問でした．
設問Ａ
海舶互市新例がテーマです．なので，この法令の内容について知っていることが求められます．法令の出された理由，そしてその影響，を問われているわけですが，理由・影響・背景というのは，歴史用語を覚える時に必要な要素ですよね．普段から，こういったことも含めて歴史を考えているかが問われるのだと思います．
設問Ｂ
江戸時代の文化の流入の特徴を述べる問題でした．
各予備校の解答速報とは異なるのですが，私個人的には，文化そのものではなく，書籍を通じて，文人との交流を通じて，知識や技術を摂取し，間接的に文化を取り入れていたことを述べたほうがいいのではないかと思っています．

ここは，他の日本史の方の意見が聞きたいところ．
単に具体例を羅列するだけでは，特徴を示したことにはならないのでは，
と思うのですが・・・・


第４問
昭和恐慌時の農村
グラフと，高度経済成長から始る設問を見て，一瞬あせりました．
・・・・が，実際には昭和恐慌期の農村の状況を述べる問題でした．
指定語句が与えられているので，特に問題なく解けるのではないでしょうか．
教科書にも，このあたりの流れ，しっかり書かれています．
昨年に引き続き，近代は，この時期の流れをしっかり理解できているかを聞いてきたな，と感じました．
また，問題にグラフを手がかりに・・・とありますが，必要ないでしょう．


全体的に，難易度は大きく変わらないと感じました．
問題が何を要求しているのかを考えることが求められます．
単に史料の内容をまとめるのではなくて，
史料から読み取った内容を，どう利用するのかが大切だと思います．

＞日本史を学習する方へ
教科書の記述内容，以外に使えます．
教科書の記述は，うまいことまとっているんです．
この事件，こうやってまとめるのか，というように，まとめ方，書き方の参考にもなります．
闇雲に参考書に手を出すよりも，
教科書をしっかり読み込むことも大事だと思いますよ．