この連休、Ｚ会中学コース会員にはお馴染みのじょにー君は渡嘉敷島へ、同僚Ａ嬢は宮古島へ、それぞれ旅しているのだが、楽しめているだろうか。……無理だろうな。那覇だったら、雨でもそれなりの楽しみ方はできるんだろうが、離島に行っちゃうとなあ。それよりも、無事帰って来られるのか、そっちのほうが心配になってきた。
昨日に引き続き、アウトプット第２弾。マルクス「ヘーゲル法哲学批判序説」（『ユダヤ人問題によせて ヘーゲル法哲学批判序説』岩波文庫）より。
《ラディカルであるとは、事柄を根本において把握することである。》（ｐ８５）
機会があって、初めてマルクスの原典を読んだが、難しいねこりゃ。ガンダムに出てくるギレンの演説みたいだし。
ぼくの大学には、ぼくが学生時代、革マル派なるものが健在で（いまでも健在？）、クラスにも１人、熱心に活動しているのがいたが、ということは全学では一定数の活動家がいたんだろうが、彼らのうちのどのくらいが、マルクスの原典を読んで……はいただろうが、どのくらいが、読みこなしていたんだろうか。これが目から鼻に抜けるように理解できる、という人に対しては、素直に尊敬の念を抱きます。
続いて、福沢諭吉『福翁自伝』（岩波文庫）より。
《世間多数の人がややもすれば貧乏で困る、金が不自由だ、無力だ、不如意だ、なんかんと愚痴をこぼすのは、あるいは金を貸して貰いたいというような意味で言うのか、但しは洒落に言うのか、飾りに言うのか、私の眼から見れば何のことだか少しも訳けがわからない、自分の身に金があろうとなかろうと敢えて他人に関係したことでない、自分一身の利害を下らなく人に語るのは独語を言うようなもので、こんな馬鹿げたことはない》（ｐ２７０〜２７１）
……カネなくてさー、というのは、言わんことにしよう。確かに、言われたほうにしてみれば、何ともリアクションに困る言葉ではあるな。
さらに続いて、石原千秋『秘伝 大学受験の国語力』（新潮選書）より。これ、引用どころがたくさんあって、後日また引用するが、今回は、昨日との関連で、政治にまつわる箇所を。
《教育再生会議とやらは「無能力教員」の排除にも熱心らしい。（中略）学校教育に当然かけるべき国家予算を惜しんでおきながら、そのために起きた問題の付けを「無能力教員」排除にすり替える論法に、教育再生会議の委員は荷担していることになる。こういう人々に、日本の教育について語る資格はない。／もっとも最近は「子守歌を歌え」などというバカげた「提言」が相次ぎ「お笑い教育再生会議」の様相を呈して来たから、ほどなく「拙速強行採決総理」の率いる安倍政権とともに消え去って、文字通り「昔、あんな人たちがいたね」と笑い話で終わることだろう。（中略）／いわゆる「教育三法」の拙速採決もひどかった。（中略）この教育三法の成立を見て、優秀な学生の一部は教職に就くことを回避し始めている。景気が好くなればこの傾向はますます強まるだろう。安倍晋三は、日本の教育を破壊した総理として歴史に名を残すことになるはずだ。》（ｐ６２〜６３）
どんな形であれ、歴史に名を残すことができれば……ってこともないか。
いや、へええと思ったのは、この本が、今年の６月に書かれていること。発行は、７月末。それから、二ヶ月もたたずに、ホントに安倍政権が終わるとは、石原さん、想像してらしたんだろうか。未来が見えるんだろうか。いわゆるニュータイプなんだろうか。
また、教育改革って、短い任期の中でも、安倍さんがおそらく実績として数え上げるものだろう、というふうに思っていたが、なるほどこういう真逆の見方もあるのか、ということ。
教員免許の更新、どうしようかなー、ぐらいしか考えてなかったもんな。実際に教職には就いてない人に対しては、国は、「講習っつってもタダでできるわけじゃないんだから、そういう連中は来んなよ」という思いなんだろうが、そこをあえてイジワルして、更新のための講習に出てやろうかなー、とか。おお、先生方がたくさん集まる場なら、国語力検定の普及活動ができるではないか！とか。
さて、明日は人間ドックだ。サウナで汗かいて温泉につかってビール飲んで帰るか。……冗談ではなく、そういうことのできる病院なんですよ。ふふふ。
教育産業もなんだかねえと、国語力検定
