ただいま添削中。 ２

今週のＬ１ＪＢ高１古文は、
古典文法のヤマ、「助動詞大特集」。

いやあ、セツメイすること多くて多くて、
もういっぱいいっぱいいっぱいですよ。
すげえ黒板に書いてますよ。
みんな大丈夫か？

で、古典文法。
国語が好きな人でも、

読解なら楽しめるのに、
文法はつまらん。

と、なりがちですよね。

ラへんどうしはありをりはべりいまそかり
（ラ変動詞はあり、をり、はべり、いまそかり）

じょどうし「ぬ」のかつようはナへんがた
（助動詞「ぬ」の活用型はナ変型）

みぜんけいにせつぞくするじょどうしは、ず　ぬ　る　らる　す　さす　しむ　じ　まし　まほし
（未然形に接続する助動詞はず・ぬ・る・らる・す・さす・しむ・じ・まし・まほし〜）

「おぼえろー」と言われるわけです。
これがキホンだぞ〜と
おどされるわけです。

で、イヤになるわけです。国民の８０％は（推測）。

文法わからなきゃ、読めるようにならない。
でも、文法めんどくさくて、「暗記」する気にならない。

で、イヤになるわけです。受験生の７０％は（推測）。

あのーーーー、暗記しようとするから、
つまんないんでないの？

（ラ変動詞はあり、をり、はべり、いまそかり）

こいつら、みんな「存在する」という意味を持つ家族なんです。
物が「あり」、人が「をり」、丁寧な「はべり」（あります）、
尊敬の「いまそかり」（いらっしゃる）
ラヘンファミリー　イズ　ゼアー

（助動詞「ぬ」の活用型はナ変型）

オレ、今は「ぬ」って言ってるけど、昔は「往ぬ（いぬ）」って動詞だったんだよ。
そう、あの「ナ変」の「往ぬ」さ。
で、「い」がどっか往っちまったわけだ。完了。
「ぬ」はオレがナ変だったころの名残だから、オレの活用もナ変型ってわけさ。
あと、オレ、もともと動詞だから上には連用形がお似合いなのさ。

ちなみに助動詞仲間の「けり」はもともと「き＋あり」だったからラ変型だし、
「つ」はもともと「棄つ（うつ）」だったから下二段型なんだけどね。


（未然形に接続する助動詞は、ず・ぬ・る・らる・す・さす・しむ・じ・まし・まほし〜）

書いたら長くなるけど、簡単に言うとこいつらみんな、
「【その場】で【自分の身】に起こってない」って意味の助動詞なんだよね。
だから未然形接続。

以上、授業では詳しくお話しましたよね。

授業でも参考書でも、こんな感じで「つながる」部分を知って、
「へえ、だからそうなるのか〜」って思うことが大切。

公式だけ教えてよー
結果だけ教えてよー
おぼえなきゃいけないことだけ教えてよー

いいけど、俺も楽だけどーー。
授業、半分の時間で終わるけどーー。
それだったら授業に来る意味ないよね。
自分で勉強できるんじゃない？

言葉のなりたちや、
言葉と言葉がつながるときのルール、
これを論理的にセツメイして納得してもらうのが
授業なんじゃないかと。

暗記＝暗い記憶
理解＝論理を解する

「なんでこうなるのか」って部分を理解して
やみくもに暗記するつらさから少しでも気持ちを解放しましょう。

暗記はつらい、理解は楽しい
・・・と思うわけです。
（もちろん暗記しなきゃいけないこともありますよ。
でも、文法はほとんど、理解でなんとかなるものです。）

で、また大学入試がそういうのをわかってるかどうか、
聞いてくるわけだ。

ということで、
ちょっと授業の解説が長めになってるかもしれないけど、
「理解重視」で進めていきますので、引き続きがんばりましょう。

タカバタケに限らず、Ｚ会の授業は、理解重視なんで、
一つのことにかけるセツメイの時間が長めの先生が多いと思いますが、
それを「楽しい」って思えたら、勝ちだと思うよ。

あああ、長くなりました。

久々にマジメに国語のお話でした。
授業モードから抜け切れてないかも。
ではまた明日！

http://www.zkaiblog.com/jr07/archive/386

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