＜今日の事後ネタ＞
Q.総務省が3日に公表した2007年の就業構造基本調査。労働時間が週60時間以上の人は年間の就業日数が200日以上の雇用者の何％？
第1回社会起業支援サミット2008が7月30日（水）、早大で！
『親はモンスターじゃない！』（小野田正利／学事出版）を購入しました。
しばらくビジネス書づいていたので、ちょっと教育に触れてみたくなったのと、（お会いしたことはないですけど）大好きな小野田正利（
大阪大学教授）の久々の著書でしたので。
本書の副題は
「イチャモンはつながるチャンスだ」
これ、コールセンターのクレームと同じですね。
僕自身の考えは…イチャモンについては
・イチャモンとして扱うこと（つまり、謝る必要のないイチャモンまで謝らない、ということ）
・しかし本人に「イチャモン扱い」をしている感情を見せないこと
・上記２点を抑えて「毅然とした態度」をその場では取ること
・事の後、イチャモンの原因（背景）を熟考すること
が大事だと思っています。
そして、小野田教授も、大体のところは同じように感じていらっしゃるようです。（多分）
イチャモンに対して、表向きにごめんごめんと簡単に謝り、感情の中で「あんなイチャモンまともに相手する必要ないよ」と思う態度が、最もイチャモンに対して失礼で、本質的な解決を生み出さない態度ではないでしょうか。
タイトルの『親はモンスターじゃない！』もそうですね。
モンスターペアレンツ、という決め付けが最もよくないです（モンスターペアレンツ、という表現を使うこと自体は、僕自身は否定的ではないんですけど。単なる名称の問題ですので）。
親がモンスターと感じられるようになった背景を追求する姿勢こそが、「モンスターペアレンツばかりの世の中」を忌み嫌う人にとって最も大事な姿勢の１つだと思います。
さて、本著の中で、印象に残った一段落が下記です。
（長いので句点で改行させていただきますが、書籍中では改行されていません。ご了解くださいませ）
教育への投資は、先ほど述べたモノとしてのビールや、サービスとしてのホテルという類とは異なって、投資に対する見返り、すなわち「費用対効果」がイコールの関係で成り立つことは極めて難しい分野だということです。
学校教育も塾も、そしてお稽古事も、１プラス２になるというのではなく、時には４にも５にもなる可能性がある一方で、0.2ぐらいにしかならない場合もあるということです。
そういう営みの特殊性があるということを、世間が冷静に認識しておくことが、いまの時代の中ではとりわけて重要です。
むろん、それは「だから教師がサボっていい」という開き直りを養護するものではありません。
費用対効果がイコールではないという事実の大事さなのです。
この段落の本質にある考え方は
「弁えましょう」ってことに尽きると思います。
徹底的に相手を知る。
